Ответ

— Катя, добрый вечер! Я знаю, вы за то, что не мешать художнику, но вы поправляете или направляете детей в процессе рисования? Или вот совсем-совсем не мешать? Как же научится тогда…

Ю.К.

Однажды Незнайка не полетел на Луну, он остался дома! Проснулся от яркого луча солнца и понял: «хорошо бы этот луч поймать»!

Я не задумывалась, поправляю или направляю детей в процессе рисования, для меня это однокоренные действия, которые происходят на подсознательном уровне! Думаю так и вижу по фотографиям рабочего процесса! Ну, например:

Незнайка взял фотоаппарат и стал ловить Луч!!! Что-то первые фотографии были засвечены, Незнайка понял — дело техники и побежал к своим друзьям Винтику и Шпунтику…

Совсем-совсем не мешать???
Здесь (это очень-очень индивидуально) я решила, что для меня искусство преподавать — искусство быть посторонним! Что я подразумеваю под своими действиями, как учительница рисования: создать условия для творчества: от полотенца для рук до запасного листа на случай «хочу ещё рисовать», «не получилось, начни заново»; создать ряд волнующих тем моего ученика! И найти в них то что волнует меня! В случае необходимости помочь изобразить — беру отдельный лист — показываю! В случае спасти!!! Срочно мамин нос, кузов грузовика, рыжую кошку, я не стою в стороне, я бросаюсь как супер Мэн, как крёстная золушки на амбразуру, но только когда я взяла кисть я уже не супер Мэн, крёстная золушки, даже не Катя чистовая, я Маша, мне 5 лет, я хочу научиться рисовать! Или я Катя, мне 13 лет, я люблю рисовать! И вот тогда с того ракурса, действую как человек невидимка!!! Спасаем и мамин нос, и кузов грузовика и рыжую кошку, сказать можно: «ага вот где вы направляете и поправляете»! Но уверяю вас это разглядеть очень сложно, а на одном языке говорить необходимо! Особенно на языке ученика!!! Именно поэтому я искренне говорю: «возможно я не ваш преподаватель». Я не на всех языках умею говорить!». Имею ввиду язык: Васи, Маши, Ярослава, Лены!

Незнайка продолжил фотографировать… Но Луч, стал прятаться от него! Здесь Незнайка поиграл в прятки да поспешил за Знайкой, узнать, куда прячется Луч!… Довольный Незнайка своим делом!!! Лёг спать, а следующей день продолжался так же — мастерство-любопытство росло!! — ремесло оттачивалось!

Научить нельзя, научиться можно!
Как научиться?
По-моему надо желать, хотеть, а если вы видите, что ваш ребёнок, не желает учиться рисовать! Может он желает стать физиком, или краеведом, может быть учителем естествознания??? Может быть, вы хотите сами рисовать!? Беритесь за холст и творите свою картину!!!! Действуете!! Но у Моцарта был папа!!! Пример для подражания многих родителей? А вы готовы, чтобы в вашем доме жил Моцарт? А знаете, как он кончил, Вольфганг Амадей Моцарт!?? Страшно представить! Страшно. Я не желаю такой судьбы своему ребёнку, своему ученику!

Но однажды наступила осень!!! Унылая пора… Кончилось вдохновение!

У меня есть авторская программа, которая зародилась на месте режиссерского упражнения «открытие».
Первые два года обучения детки учатся наблюдать!
Следующая ступень, когда ученики учатся анализировать свои наблюдения!
И финальная ступень нашего творческого процесса — научиться делать вывод-открытие — когда юный художник, самостоятельно решает тему от техники, в которой она будет выполненная, до исполнения её представления! Каждая тема — его открытие — его личное наблюдение. Но эту программу действий знаю я! Ученик не страдает от моих теоретических разработок, мы в творческой мастерской! Пришла Маша, ей 5 лет! Я не говорю: «сейчас будем наблюдение делать! А когда ты подрастёшь, будем их анализировать»!! Ужас, сбежала бы сама от такой училки! Сегодня мы рисуем вкусную картину! Натюрморт: арбуз, персики, виноград! Всё на что-то похоже! Круг, овал…. И вот мы уже наблюдаем, затем анализируем, а через несколько лет, Маша выполнит натюрморт, акварелью по-сырому! А Вася натюрморт изобразит в технике гратаж, а Ярослав смешает многообразие техник!

Есть дети у которых вагон своих тем и техник!! И что мне закрыть глаза? Нет! Моя задача искусство быть посторонним! Просто я свою теорию применю на предложенные темы моего ученика, ведь всё на что -то похоже?? Я например на папу? А ты скорее всего такая красивая, как твоя мама?!

«Что же делает Тюбик?» — подумал Незнайка и побежал к своему другу, который рисовал тёплое лето холодной осенью!

Конечно, не раз я слышу упрёк: «пусть рисует по теме, у вас какая тема??», «Что это за каляки-маляки?». Я вновь поднимаю носик, чтобы достать до уровня дедушки или той мамы!! Говорю: «возможно, я не ваш преподаватель!? Хотите Моцарта?? Отдайте к другому преподавателю, а может быть, сами поучите?».

Жили художники долго и счастливо, научились они своему любимому делу, потому что желание научиться было больше Незнайки!